Anlauttüten

Anlautübungen sind wichtig, da deutsche Namenwörter mit Großbuchstaben geschrieben werden.
Anlautübungen sind aber auch hilfreich, um einzelne Buchstaben einzuführen. Wichtig: Es geht nicht darum, diese Wörter schreiben zu können!

Es geht im Wesentlichen um

• den mündlichen Wortschatz
• das Gehör zu sensibilisieren
• die Schreibrichtung deutlich zu machen (viele unserer Schüler kennen eine Schreibrichtung von rechts nach links)
• einen Akzent auf den Erstbuchstaben zu richten

Anlauttüten sind eine Hilfe, den Unterricht praktisch zu gestalten.
Für die Anlauttüten nehme ich reale Gegenstände, Spielzeug, Bilder und Fotos.

• Für A: Eine Ananas, ein Apfel, ein Plüsch-Affe usw.
• Für M: 1kg Mehl, ein Maiskolben, eine Plüsch-Maus aus dem Katzenspielzeug-Korb...

Man kann sich das auch einfacher machen:

• Spielzeug: Playmobil-Möbel (damit man nicht mit dem Möbelwagen zum Unterricht muss)
• Bilder: Fotos und Ausschneidebilder aus Kaufhaus- und Supermarkt- Katalogen.
• Pröbchen: Lebensmittel "Pröbchen" in kleine Tüten verpacken: Mehl, Nudeln, Couscous, Linsen ...Erde, Kosmetikpröbchen aus der Drogerie.

Beispiel:

• A: Spielzeug-Plastik-Ananas, einen kleinen Apfel, Foto von einem Affen, Selbstgemachte Ampel ... meinen Arm.
• M: Plastik-Mais oder eine Dose Mais, Muschel, ein Messer, Bild von einem Mund, Döschen mit Mehl, Foto mit Mond.
• T: Puppenteller- tassen, Tuben mit verschiedenem Inhalt (damit man weiß,dass es nicht um den Inhalt, sondern um die Tube geht), Stoff-Tasche, Taschenlampe, kleines Tam-Tam.

Anwendung der Anlauttüten:

Zielgruppe: Personen, die noch sehr wenig Deutschkenntnisse haben.

Ideen zur Anlauttüte:

• Einführen der einzelnen Buchstaben
  Ich stelle die einzelnen Gegenstände mit einem ganzen Satz vor:
  Das ist eine Ananas. Das ist ein Apfel...
  In einer zweiten Runde würde ich fragen: Was ist das?
  danach könnte man die Rollen tauschen. Ein Schüler nimmt die Tüte, hält den Gegenstand hoch und fragt: Was ist das?
  Wenn man zwei, drei oder gar vier Buchstaben bereits eingeführt hat, kann man die Tüteninhalte mischen und
• nach Anlauten sortieren
  Z.B. Gruppen: Anlaut mit A; Anlaut mit M und T.
• Später könnte man die Anlauttüten nehmen um
• männlich, weiblich, neutral zu sortieren.
  der / die / das oder ein / eine.
  Solange die Buchstaben d und r noch nicht eingeführt wurden, lasse ich auf die entsprechenden Figurenkästchen legen.
• Man kann damit auch Eigenschaften beschreiben:
  Der Apfen ist rot - das kleine Messer und das große Messer - die Banane lang, krumm, gelb...
• Man kann Ober- und untergruppen bilden: Obst, Lebensmittel, Werkzeug...

Auf jeden Fall geht es um mündlichen Unterricht.